Comment enseigner aux élèves d'écrire principaux paragraphes du corps en utilisant le texas formule

Ce est une introduction à la façon d'enseigner à vos élèves la maîtrise de l'écriture principaux paragraphes du corps en utilisant le TEXAS formule. Le T.E.X.A.S. Chaîne Paragraphe Massacre!


Il est important que les élèves se rendent compte que ce est un moyen de diviser le paragraphe écrit en cinq sections distinctes, pas des phrases. Lorsque vous débutez le processus, l'enseignant peut décider de limiter le paragraphe à cinq peines. Comme les élèves à développer leurs compétences, il est important d'avoir des discussions autour de la longueur appropriée pour les différentes sections. Par exemple, un long exemple peut simplement se élever à rappeler et à décrire. Ce est la section d'analyse qui nécessite l'ordre supérieur des processus d'inférence, la déduction et de raisonnement complexe penser. Lorsque l'alimentation de retour aux étudiants, il est important de fixer des objectifs qui sont spécifiques aux sections de la chaîne. Par exemple Votre phrase sujet devrait commencer avec un dispositif cohérent et contenir les mots clés de la question ou de la section S devrait utiliser la langue de l'évaluation. Vous pouvez également utiliser l'analogie que la chaîne a besoin des dispositifs cohérents liant pour être efficace.

Les Étapes

Enseigner aux élèves d'écrire principal paragraphes corps en utilisant l'TEXAS Formule Étape 1.jpg
1
Demander aux élèves de venir avec un sujet phrase. La section 'T' encourage l'utilisation du terme «phrase le sujet 'qui est quelque chose que beaucoup d'éducateurs demandent aux élèves d'identifier et d'appliquer à leurs propres pratiques d'écriture. Pour enseigner aux élèves, aux étudiants avec des modèles où ils sont en mesure de mettre en évidence des mots clés et de cohésion qui sont les principales caractéristiques d'une phrase le sujet. Par conséquent, il est impératif que l'argument, une tâche ou un essai question a été déballé dans une mesure que les mots clés ont été mis en évidence. Les élèves devraient être en mesure de choisir un sujet peine dans une activité de type de carte et de justifier leur conviction que ce est la phrase le sujet avant de se rendre à créer leurs propres phrases thématiques. Les élèves devraient aussi faire le lien qu'il a un lien fort avec la section 'S'. Ceux d'entre vous qui sont familiers avec le paragraphe 'hamburger' se rappelleront l'analogie de chignon. Pour prolonger les étudiants dans leur écriture et leur permettre de se approprier plus indépendante de leur écriture, encourager les élèves à produire une liste de synonymes pour les mots clés dont ils peuvent échanger pour éviter la répétition.


Enseigner aux élèves d'écrire principal paragraphes corps en utilisant l'TEXAS Formule Étape 2.jpg
2
Demander aux élèves de développer sur le sujet phrase. La section «E» est pour l'expansion que les étudiants sont en expansion sur leur affirmation dans la phrase le sujet plutôt que d'expliquer et de se justifier.



Enseigner aux élèves d'écrire principal paragraphes corps en utilisant l'TEXAS Formule Étape 3.jpg
3
Demandez un exemple. La section «X» est la section de l'exemple et il est important que les élèves de contextualiser brièvement un exemple, la construction à la hauteur, avant d'insérer le détail. Il peut y avoir plus d'un exemple d'inclure. Dans un essai littéraire, cela peut signifier plus d'un devis. Les étudiants doivent être conscients que le choix de l'exemple le plus approprié est en soi une compétence comme un mauvais exemple va conduire à une mauvaise analyse.
Enseigner aux élèves d'écrire principal paragraphes corps en utilisant l'TEXAS Formule Étape 4.jpg


4
Demandez analyse suivante. Le «A» section d'analyse donne à l'étudiant la possibilité d'étendre et d'affiner les connaissances, en utilisant compétences d'ordre supérieur de l'inférence, la comparaison et l'abstraction. Utilisez M.E.S. de le décomposer pour les étudiants. Première expliquer ce que signifie votre exemple (raisonnement déductif), puis expliquer son effet (inférence) et sa signification (connexions au lecteur, au contexte, à la société, etc).
  • Enseigner aux élèves d'écrire principal paragraphes corps en utilisant l'TEXAS Formule Étape 5.jpg
    5
    Demandez aux élèves de proximité avec un résumé. La section «S» a des fonctions différentes selon le niveau de raisonnement complexe nécessaire. Il peut signifier résumant simplement votre conclusion. Pour ceux qui cherchent une compréhension plus profonde, il peut aussi signifier l'importance et les étudiants sont tenus d'appliquer leurs connaissances de façon significative à offrir des perspectives uniques dans leur objet. Alternativement, les personnes qui utilisent P.E.E.L. sauront que le L est la phrase de liaison, de même, le «S» peut se tenir pour la mise en place pour le prochain paragraphe.
  • » » Comment enseigner aux élèves d'écrire principaux paragraphes du corps en utilisant le texas formule