Comment enseigner les mathématiques faits à un enfant autiste

Trois parties:Accepter les défis de l'enseignement d'un enfant autisteSurmonter les défisCréation d'un bon environnement d'apprentissage

Pas de deux personnes autistes sont les mêmes, et il est difficile de généraliser sur les personnes autistes. Toutefois, les personnes autistes ont tendance à bien faire avec les chiffres. Ils sont généralement en mesure de réciter et commander hors numéros, qui peuvent être dus à une capacité accrue de comprendre les systèmes. Étant donné que chaque enfant autiste est unique, vous aurez besoin d'adapter leur apprentissage à leurs besoins individuels.

Partie 1 de 3: Accepter les défis de l'enseignement d'un enfant autiste
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Soyez prêt à trouver la communication difficile. Ils ne peuvent pas vous dire qu'ils ne comprennent pas, ou ils ne peuvent pas être la suite de votre explication du tout. Se ils ne comprennent pas, ils seront plus que probablement pas poser les questions appropriées.
  • Si l'enfant est partiellement verbale ou non verbale, leur donner le temps de communiquer avec la communication alternative. Cela peut être taper, langue des signes, ou autre chose.
  • Si l'enfant ne peut pas utiliser AAC, enseignement de la communication de base devrait avoir la priorité sur l'enseignement des mathématiques.
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Sachez que les enfants autistes peuvent lutter avec le langage réceptif. Ils peuvent avoir des problèmes avec traitement auditif, ou la traduction des sons en mots à l'intérieur de leur tête. Si ce est le cas, les aides écrites / visuels peuvent être utiles.
  • De nombreux concepts peuvent être présentés à travers des exemples visuels, mais ils sont généralement jumelés avec des instructions verbales. Ce est là que réside la difficulté. Essayez d'utiliser des indices visuels aussi souvent que possible lors de l'enseignement de votre enfant.
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Comprendre que l'enfant autiste peut se désintéresser de la question. Les enfants autistes peuvent afficher peu d'intérêt chez les sujets en dehors de leurs intérêts particuliers. Afin de les amener à accorder une attention et d'apprendre, vous aurez à faire en particulier interactif et amusant.
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Soyez prêt à affronter la motricité douteux. Math est souvent associé avec des crayons et du papier. La motricité fine sont généralement affectés, et cela peut créer un défi en termes de mathématiques. Apprendre à écrire des chiffres, alors que les manipuler sur le papier peut être très accablante.
  • La technologie peut être utilisée pour résoudre ce problème dans une certaine mesure l'enfant peut-être plus facile de pousser les boutons et les écrans tactiles que de saisir physiquement un stylo.


  • Partie 2 de 3: Surmonter les défis
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    Incorporer l'intérêt dans votre enseignement de l'enfant. Ce est formidable d'intégrer leurs intérêts dans des problèmes mathématiques. Par exemple, si votre fille aime les chevaux, utiliser des chevaux de jouets pour démontrer des faits mathématiques.
  • Si possible, essayez de trouver un classeur de cheval. Cela peut culminer intérêt sur le travail qui doit être accompli.
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    Faire l'éloge aussi souvent que possible. Même si elles semblent parfois détaché, les enfants autistes sont des apprenants avides. Donnez-leur constante rassurer-ce est très essentiel quand on apprend à les garder motivés.
    • Il sera également les garder heureux et associé temps d'apprentissage à la positivité. Au lieu de le redouter, ils peuvent le reconnaître comme un moment où ils obtiennent une attention positive.
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    Essayez d'éviter de demander «oui» ou «non» en demandant questions à choix multiples à la place. En termes de langue, si votre enfant ou étudiant a de faibles aptitudes verbales ne pas utiliser les réponses qui appellent à un «oui» ou «non». La confusion associée à la barrière de la langue peut interférer avec l'apprentissage des concepts mathématiques. L'aide de questions à choix multiples sur la base rend cette barrière un peu plus facile à manipuler.
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    Demander à l'enfant de reproduire vos actions. Avoir des enfants répliquent vos actions est très réussie. Par exemple, vous collectez quatre blocs, puis ils recueillent quatre blocs. Montrez-leur comment vous êtes de gauche avec trois livres, une fois qu'on est mis ailleurs.
  • En essence, vous êtes de formation à l'enfant de vous miroir. Elle va voir lentement les conclusions de vos actions et être en mesure de tirer des conclusions elle-même quand vous n'êtes pas autour.
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    Garder les niveaux de compétences de l'enfant à l'esprit lors de la création des plans de leçon. Soyez conscients de leur niveau de compétence et à partir de là. Votre enfant peut ne pas être à leur niveau approprié, donc se concentrer sur leur niveau de compétence à la place. Certains domaines des mathématiques peuvent venir plus facile pour eux que d'autres. Cela signifie que vous devrez peut-être aborder certains sujets de mathématiques à un niveau de compétence différent de l'autre.
  • Juste parce qu'un enfant est en retard en termes de développement de la parole ne signifie pas qu'ils seront derrière en mathématiques.
  • Parfois, le désintérêt indique que le travail ne est pas assez difficile. Si cela se produit, essayez de leur donner un travail plus dur, ou en laissant un classeur plus difficile découvrir et de voir si elles interagissent avec elle.






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    Donnez une instruction à la fois, plutôt que de marteler les instructions sur l'enfant. Les enfants autistes ont du mal avec des séquences souvenir. Si l'enfant est capable de lire, d'écrire chaque instruction bas. Si l'enfant se efforce de répondre à la première série d'instructions, ne les confondez pas en essayant une deuxième série.
  • Essayez de raconter les étapes une à la fois que l'enfant les complète. Par exemple, "d'abord, vous ajoutez deux à deux côtés. Ensuite, vous diviser les deux côtés par 5. Maintenant, vous avez votre réponse, x = 7."
  • Considérez-les comme un apprenant d'une langue étrangère. Ils ont besoin d'un peu plus de temps pour traiter ce que vous dites, donc gardez les instructions à court et accrocheur. Le plus facile, ils sont à rappeler, mieux ce est.
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    Expérience avec des couleurs pour aider l'enfant à apprendre plus facilement. Si votre enfant a des difficultés de traitement visuel, de nombreux enfants constater que la police noire est plus facile à traiter quand il est sur papier de couleur (en réduisant le contraste).
  • Un bleu clair ou tan est un excellent endroit pour commencer. Ce sont neutres que l'œil trouve facile de processus, aussi.
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    Utiliser des jeux pour aider l'enfant à comprendre des concepts mathématiques. Jeux ont toujours été un moyen de lumière pour apprendre les mathématiques comme beaucoup de jeux constructives ont été conçus qui centre l'amélioration des compétences en mathématiques d'un enfant. Le niveau de difficulté varie également en fonction de l'âge de l'enfant.
  • Les jeux sont coloré et amusant, ce qui les rend attirer l'attention des enfants. Ce est quelque chose que les enfants d'aujourd'hui sont très friands de et feraient sans résistante. Ce est comme leur enseignant sans même dire qu'ils sont enseignés.
  • Par exemple, les jeux célèbres comme Candy Crush Saga ont travaillé sur l'amélioration de la logique de segmentation et si nous allons un peu plus sur le niveau de difficulté, nous avons 2 048, un jeu qui implique toutes les compétences et les faits mathématiques.
  • Partie 3 de 3: Création d'un bon environnement d'apprentissage
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    Gardez l'environnement calme, avec un minimum de distractions. Cela en fait un environnement sensoriel agréable, surtout pour les enfants hypersensibles. Essayer de se asseoir près d'un mur ou dans un coin, donc entrée sensorielle vient de moins de directions.
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    Apprenez à l'enfant dans un environnement familier. L'enfant se sentira plus à l'aise dans un lieu familier, et sera moins susceptible d'être distrait par tous les nouveaux éléments.
  • Par exemple, tout en enseignant addition et la soustraction, vous pouvez prendre votre enfant à votre escalier, donner un numéro à chaque escalier avec 0 au milieu, en allant vers le haut vers 5 et venant vers le bas vers -5. Il est debout sur 0 et a demandé d'ajouter 2 pour lesquels il peut sauter haut et si on lui demande de soustraire 3, il peut venir trois étapes vers le bas.
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    Apprenez à l'enfant en tête-à-un. Les enfants autistes apprennent mieux se ils sont dans un environnement en tête-à-un. Cela les aide à construire l'estime de soi et la confiance. Vous pouvez vous concentrer spécifiquement sur leurs besoins. Il ya aussi moins de distractions se ils sont les seuls dans la chambre avec vous.
  • Il est plus facile pour vous, aussi. Se concentrer sur un enfant est assez à se concentrer sur plus se étendrait votre attention fine difficile.
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    Gardez l'environnement d'apprentissage sans encombrement. Gardez l'espace de travail clair de diverses distractions. Distractions visuelles sont très fréquents, et peuvent interférer avec le processus d'apprentissage. Ne mettez éléments nécessaires sur le bureau.
  • Gardez tout le travail de l'enfant organisé et au même endroit, aussi. Gardez toutes les ressources dans un emplacement sécurisé. De cette façon, l'enfant peut revenir en arrière et revoir leurs leçons en détail. Disposez chaque concept clairement, isoler cet exemple précis. De cette façon, chaque concept est conservé séparément des autres concepts.
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    Gigoter (connu sous le nom "autostimulation" dans la communauté autiste) peut aider les enfants autistes se concentrer et rester calme. Essayez de leur donner un objet à manipuler dans une main comme ils travaillent, comme une balle spongieux de stress, un enchevêtrement, un peu pouf, ou tout ce qu'ils préfèrent. Se ils sont très agités, essayez de les asseoir sur un ballon d'exercice, afin qu'ils puissent rebondir comme ils travaillent.
  • Pour faire plaisir, essayez de tenir un bac sensorielle de bougeotte colorés, et dire à l'enfant en choisir un avant le début de la leçon.
  • Leur stéréotypies peut sembler inhabituelle pour vous (par exemple à bascule ou rebondir). Même si elle le fait, supposer qu'il sert un objectif important. Ne interviendra que si ce est insalubre (par exemple, mettre des objets dans leur bouche) ou nuisibles (se frapper), auquel cas vous pouvez suggérer une Stim différent pour eux (chewing-gum, de frapper un oreiller).
  • Bougeotte excessive (ce est à dire, se agiter au point qu'ils ne peuvent pas faire un travail) indique qu'ils sont stressés, ou ils sont ne pas obtenir assez d'exercice.
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    Assurez-vous que l'enfant sait comment exprimer les besoins de base. Si l'enfant ne peut pas faire cela, ils peuvent être incapables de vous dire quand quelque chose ne va pas, et vous demander pourquoi ils ne se concentrent pas comme d'habitude. L'enfant doit savoir comment dire ...
  • «Je ai besoin d'une pause, se il vous plaît." (Une pause de cinq minutes pour les stéréotypies peut calmer un enfant accablé.)
  • «Je ai faim / soif."
  • «Je ai besoin d'aller pot."
  • "_____ Est me tracasse."
  • "Je ne comprends pas."
  • L'enfant a aussi besoin de savoir que vous allez honorer leurs demandes. Quand ils essaient de défendre leurs besoins, payer immédiatement l'attention.
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    Assurez-vous que l'environnement d'apprentissage est bien approvisionné avec des objets qui peuvent vous aider à enseigner les mathématiques de l'enfant. Math a toujours été un sujet qui se apprend mieux si appris avec l'aide de beaucoup d'activités. Que ce soit un enfant autiste ou un enfant neurotypical, les activités d'aide toujours.
  • Un des outils les plus courants qui sont utilisés par presque tous les enfants tout en apprenant addition de base et la soustraction est le boulier. L'abaque fournit une représentation visuelle qui les aide à comprendre les concepts derrière les mathématiques de base.
  • Par exemple, une pizza de 8 tranches peut être utilisé pour enseigner les rudiments de fractions. Une pizza est complète 8/8 mais si deux tranches sont sortis alors la fraction devient 6/8 ce qui signifie deux tranches sont manquants. Après la classe, de manger la pizza ensemble. L'enfant se souviendra toujours de la pizza tout en faisant fractions et de mettre et prendre des tranches imaginaires de la boîte imaginaire chaque fois qu'elle fait une question.




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